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「让死刑犯去踢足球」的方案可行吗? -转自知乎黑猫墨墨的回答

发布于:2015-07-24  |   作者:爬行的蜗牛  |   已聚集:人围观

今天在知乎上看到了这篇文章,爬行的蜗牛觉得写得很好,推荐给大家,如果想看原来的这个问题,直接百度这个问题名字就可以了。

小时候我老爸给我的历史观是这样的:

清政府打不过八国联军是因为贪生怕死,加之粮饷克扣,士兵没有积极性。国军打不过日本侵略军是因为不抵抗,为了和共党制衡实力,等等。

高 中历史课,老师讲到晚晴时期中国的军事技术已经大大落后于西方,是打败鸦片战争的重要因素。当时我受老爸的影响根深蒂固,不禁和老师争论起来。我觉得技术 因素都是最次要的,八旗太怂、汉奸太多才是主要原因。后来由于我太过胡搅蛮缠,老师直接跟我说让我去读『天朝的崩溃』,如果读完了还有任何疑问,他随时给 我解答。

读完之后,我彻底抛弃了原先的想法。 书里说服我的不是任何高明的辩驳之术,其实就是简单的事实和细节的堆砌。
林则徐建起的炮台群,笨重,难以转移,射程不足,炸膛率高,有很多炮甚至不能转角。军舰迅速转移战场之后,重金打造的炮塔群全都成了摆设。而在这背后的都是技术问题:
笨重是因为铸造技术低下,单位体积的金属材料强度不够,所以只能增加炮管厚度,这是羸弱的工业能力的缩影。
射程不足是因为火药配方不科学,加之原材料精度也达不到,爆炸力不够,而且每次爆炸都会留下大量残渣,间接影响了填装速度。直至民国时期,大部分火药生产都依赖民间小作坊,配方靠经验摸索,这是化工能力不足的体现。
炸膛率高是因为弹皮的铸造中有气泡,不能转角是因为设计落后。。。

后 来我去和我老爸讲,即使刨除那些主观因素,中国依然打不赢鸦片战争,不是所有问题只要有决心和毅力就能顺利解决。之后也和他提了很多原因,他却颇为不以为 意,和我说,中国可是有四亿多人呢!我没办法解释,只能说,你去看看『天朝的崩溃』就知道了。其实我明白,指望一个这样年纪的人去看完一本历史学术类书籍 是不现实的。

这整件事对我震动极大。让我感受到几点启发:
一、偏见源于无知
二、对于自己不够了解的事不要轻易下结论,即使大家都这么说;
三、我们在文化上,长期以来可能过于在意主观因素的影响,而往往忽视了客观因素的重要性。

下面说说第三条。
自我打小以来,「客观原因」一直是一个贬义词
试想上学时候有一天英语没考好,老妈问我,为什么考这么低分数?
我要是说,因为我觉得的我这一段学校的学习方法有问题,作业写了很多,不起什么作用。
或者,我觉得我们老师教的太糟糕了,除了让我们背课文,就是让我们抄单词,上课不是看电影就是小组讨论,也不知道好好讲讲课。
再或者,我觉得我不是这块料,学语言太困难了,不如拿好基本分,把精力放在其他科目上吧。

不论我说的是其中任何一条,老妈的回答一定是:
不要找客观原因,从你自身找毛病!都是一个班的学生,都是一个老师教的,怎么有人就能拿高分?
这句话是无懈可击的神逻辑,忽略了个体差异性的问题,就不详细讨论了。
可是为什么作为大家都喜欢这个逻辑呢?
这个问题的答案也就是它的精髓所在,就是,它把问题像皮球一样踢向了学生自己。
简而言之,改变主观条件比改变客观条件容易多了,逼孩子努力是不需要成本的。

你 想想,改变一个效率低下的学习方法有多难,又有多麻烦。首先要和孩子沟通,要谈心,问题出在哪里,还要给他应有的信心。接下来还要和老师一起沟通,通过大 量对于试题错误的分析,找到弱点和症结。找到症结之后,还要找到一个合适的解决办法。最后,这个解决办法可能还要付出很大代价,辅导班要花钱的,越好的老 师花销越高,上辅导班路途遥远还要接送,等等等等。结果呢,效果还不一定很明显。

显然这一切太烦人了啊。大多数人在第一步就折了,后面根 本谈不到。所以,还是把客观原因扔到一边吧。虽然一味谈主观因素的可能更没有效果,但是显然操作起来要省事儿多了。而且,不参与,也就不承担责任,你说学 习方法不好,你自己想辙呀,别的方法还是不行,这得赖你吧。我要是让你按我的方法和计划来,万一没效果,岂不是要怪我咯?

那么说到这儿,可以转到正题了。中国足球踢得不好原因是什么?
如果谈客观原因,这个问题就复杂了,从人才选拔,到训练方式,再到战术战略,要不要请更优秀的教练?要不要出国学习?要不要改进制度?
这显然太麻烦了。广大人民群众喜闻乐见的是简单粗暴的逻辑和结论。
所以,踢不好是因为他们那帮白眼儿狼没好好踢,就应该让他们赢不了球就枪毙!他们到时候一个个儿就都能踢好了!

这个答案显然是错误的,但是,人们总是相信他们愿意相信的「真相」,尤其是对于无知的人

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